Matemática, como é ensinado nas escolas, às vezes fica aquém em sua missão de educar os alunos. Esta é a visão de [Joan Horvath] e [Rich Cameron], particularmente em relação ao ensino de cálculo, que eles sentem tornou-se uma disciplina puramente algébrica que deixa muitos alunos no frio quando se trata de entender os conceitos por trás dele.
Seu projeto de Cálculo de Hacker tem como objetivo abordar isso, retornando ao trabalho seminal de 1687 [Isaque Newton] sobre o assunto, a Filosofiae Naturalis Principia Mathematica. Eles foram atingidos por quanto o princípio era um trabalho de geometria em vez de álgebra, e eles estão buscando retornar aos princípios de [Newton] em uma tentativa de tornar o sujeito mais acessível aos alunos deixados para trás quando se trata de derivativos e integrais . Eles pretendem refinar a abordagem geométrica para criar uma série de itens práticos para explicar os conceitos, tanto através de itens impressos 3D quanto através de eletrônicos.
Podemos ver que esta é uma abordagem que tem um mérito considerável, dado que a maioria dos leitores de Hackaday terá em algum momento ou outro sentado através de uma lição de matemática e se perguntando o que na terra a professora estava falando e tendo sido confundido por novas tentativas Explique por meio de matemática impenetrável – fale. Se você fosse o garoto que “tem” cálculo quando a relação entre velocidade e aceleração – outra coisa que temos [Newton] para agradecer por descrever – foi explicado em suas aulas de física, então você provavelmente entenderá.
O par tem algum histórico de prêmios do HackAvay, você pode se lembrar deles de tais entradas anteriores como suas impressões 3D para o projeto deficiente do ano passado.
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